邵红亮老师说:
我们的“数学课程”具有多板书的特点,为了确保在线教学过程中,仍然能够通过板书向学生展示数学的思维过程,与学生进行有效互动,我们对课程在线后的教学模式、平台组合,以及板书的软硬件支持等问题进行了探索、尝试和反思。我们始终相信,任何的教学模式都应该围绕“有效教学”这一核心思想。
本模式是与数学与统计学院的秦越石老师共同探讨的,材料学院的徐健老师提供了实战案例。
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在行课之前,我最担心的是与学生的互动。实际上课之后,发现线上课程的互动比实际课堂要活跃。实际课堂教师需要通过对学生察言观色,揣测学生对知识的理解程度。线上教学时,学生的反馈更直接,也更积极。
在课前了解学生预习时的遇到的问题,在互动时多关注没有清楚没有明白的同学,这样可以根据学生的需求有针对性地进行讲授与解答。
给学生一个轻松的线上课堂氛围,可以调动学生的积极性。
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以下案例由重庆大学材料学院徐健老师提供
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采用apple pencil基于Keynote进行PPT归纳演示
采用apple pencil基于Keynote进行PPT讨论演示
采用apple pencil基于Keynote进行板书总结演示
*为了演示效果,以上视频采用屏幕录制,实际基于钉钉直播的屏幕分享,效果一致
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邵红亮
重庆大学数学与统计学院教师。参编教材《高等数学》(高等教育出版社),与人合作翻译《微积分及其应用》(科学出版社)。讲授多门公共课程以及专业课程,参与指导多次数学科普活动。2019年重庆大学第七届青年教师教学基本功比赛理工组一等奖,优秀教案奖。