各位老师：

教师教学发展中心将组织开展“北京师范大学教师教学技能提升培训西部行交流活动”，安排如下，欢迎大家参加。

一、活动安排：

二、报名方式：登录中心网站http://cetl.cqu.edu.cn/jsfz在线报名系统，查看项目细则，点击“我要报名”，填写个人信息后完成报名程序。

三、咨询方式：65103025，李老师

四、中心位置：

附：专家个人介绍和课程介绍

李芒，北京师范大学教育学部教授，教育学博士，教师发展中心主任。教育部学习科学教学指导委员会委员，高等学校国家级精品课程主持人，教育部高等学校人文社会科学研究优秀成果奖获得者，北京市高等教育精品教材编写者，“十二五”国家级规划教材编著者，北京市教学名师奖获得者。
《大学教学方法艺术》，讲座从大学教学的具体实践活动出发，试图帮助大学教师解决教学工作中的教学行为与方法问题，从而提升教师的教学执行力。重点讨论大学教学中的问题现象，大学教师的教学能力，教学设计方法，教学实施的方法与技能，信息技术在大学教学中的有效应用等内容。

廖诗评，法学博士，现为北京师范大学法学院副教授，中国国际法学会、中国国际经济法学会、中国世界贸易组织法研究会、中国海洋法学会理事，商务部、外交部、国家海洋局、中央军委法制局法律顾问，Asian Journal of International Law, China and WTO Review编委，JESSEP、WEISS、ELSA（WTO）、ICC、IHL等模拟法庭比赛国内赛与国际总决赛评审法官。
《讨论式教学法》，讨论式教学法以师生平等为基本的教学理念，以法律思维训练为教学目标，通过“阅读材料——提出和讨论问题——课后研究——课堂再讨论”的课程设计，鼓励学生自主学习、提出观点、丰富论证、互相倾听、互相辩论，从而努力构建学习共同体。在此过程中，教师完全不进行传统的课堂讲授，而只是担任讨论的主持人。本课程旨在通过上述模式，展示讨论式教学法在实践中的运用过程。

吴金闪，北京师范大学系统科学学院，副教授，从事量子输运、博弈论、科学计量学、汉字学习等方面的研究，关注相互作用相互联系在各个系统各个层面的表现。在概念地图和理解型学习（Novak）的基础上提出并实践以学科大图景为核心的"Teach Less, Learn More"教学和学习方法。
《概念地图教学法》， 课程讲解和讨论将从教学和学习的目的开始，介绍知其然，知其所以然，知其所以所以然的教学设计体系和学习方法。然后，关注概念地图和理解型学习在实现这个体系中的作用。老师们，让我们只教一点点，让学生们学习去吧。同学们，让我们就学一点点吧。只要真的理解了，有方向感，其他的需要的时候自然就学会了。

张萍， 教授，博士，曾在美国哈佛大学Mazur Group和澳大利亚悉尼大学SUPER研究小组研究高等物理教育。美国物理教师学会会员，曾担任第22届国际青年物理学家锦标赛(International Young Physicists’ Tournament)独立裁判。曾担任北京师范大学物理系教学副系主任。主要研究方向为物理教育和相对论。主持和参与教育部和北京市教学改革项目5项，主持教育部教学方法改革国际合作项目1项；两次获得北京市教学成果奖。出版教材两部，获北京市精品教材奖一项；在国内、外发表高水平教育研究论文40余篇。获钱瑗教育基金优秀教师奖、师德先进个人提名奖、本科教学优秀奖。
PI 《同伴教学法（Peer Instruction）——在大班课堂教学中实现互动与合作学习》，哈佛大学Mazur教授研究发明了Peer Instruction（简称PI）教学方法，改革了传统课堂教学模式，实现了学生在课堂上的合作和互动，有效地提高了教育教学质量。20年来，PI教学方法已经广泛应用于世界许多国家和地区，成千上万不同学科领域的教师使用这一方法，获得极大地成功，Mazur教授因此获得2014年教育学领域的“诺贝尔奖”Minerva奖。
主讲人张萍教授和Mazur 教授在物理教育研究领域合作多年，2010从哈佛大学回国后，一直在大学课程中使用PI教学方法，在大班课堂教学中实现学生自主学习、合作学习、师生互动、生生互动，有效地改变传课堂教学手段、教学模式。张萍教授教学实践的同时对PI教学方法的有效性作了科学定量研究，数据结果表明PI教学方法在课程概念教学、激发学生学习兴趣、培养创造性的思维、高水平的推理和批判性思维能力等方面都有积极作用，对提高教学质量培养学生创新能力效果明显。讲座在分析中美学生差异和传统教学方法利弊后，详细介绍PI教学方法理论、实践和研究成果。