邵红亮老师说：
我们的“数学课程”具有多板书的特点，为了确保在线教学过程中，仍然能够通过板书向学生展示数学的思维过程，与学生进行有效互动，我们对课程在线后的教学模式、平台组合，以及板书的软硬件支持等问题进行了探索、尝试和反思。我们始终相信，任何的教学模式都应该围绕“有效教学”这一核心思想。
本模式是与数学与统计学院的秦越石老师共同探讨的，材料学院的徐健老师提供了实战案例。
在行课之前，我最担心的是与学生的互动。实际上课之后，发现线上课程的互动比实际课堂要活跃。实际课堂教师需要通过对学生察言观色，揣测学生对知识的理解程度。线上教学时，学生的反馈更直接，也更积极。
在课前了解学生预习时的遇到的问题，在互动时多关注没有清楚没有明白的同学，这样可以根据学生的需求有针对性地进行讲授与解答。
给学生一个轻松的线上课堂氛围，可以调动学生的积极性。
以下案例由重庆大学材料学院徐健老师提供
采用apple pencil基于Keynote进行PPT归纳演示
采用apple pencil基于Keynote进行PPT讨论演示
采用apple pencil基于Keynote进行板书总结演示
*为了演示效果，以上视频采用屏幕录制，实际基于钉钉直播的屏幕分享，效果一致
邵红亮
重庆大学数学与统计学院教师。参编教材《高等数学》（高等教育出版社），与人合作翻译《微积分及其应用》（科学出版社）。讲授多门公共课程以及专业课程，参与指导多次数学科普活动。2019年重庆大学第七届青年教师教学基本功比赛理工组一等奖，优秀教案奖。
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