2017年12月28日下午，重庆大学教师教学发展中心培训师陈圆副教授在虎溪校区理科楼414做了《如何应对课堂问题行为？》的教学工作坊。课堂问题五花八门又层出不穷，如何在课前、课中和课后采取适当的措施进行干预？陈圆老师都给出了非常实用的建议。本次工作坊得到学校教务处、教师教学发展中心的大力支持，是学校启航计划下公共基础课程教师卓越教学研修项目的重要内容之一，来自大学物理课程的任课教师及部分物理学院的专业课程、研究生课程的教师参加了本次工作坊。
学生在课堂上的问题行为种类繁多，如迟到、早退、睡觉、吃东西、听音乐、打游戏、聊天等等。课堂问题行为会影响到教师授课的情绪，影响课堂的秩序，如何应对课堂中的问题行为？陈圆老师说教师既是教学者也是管理者，管理好课堂是有效教学的前提。在一门课开始时，就需要与学生一起制定课堂规则。规则一旦形成，就应严格执行，并一视同仁。在课中，可以通过互动教学的方式，让学生动动脑、动动手，可以有效减少课堂问题行为的出现。可以采用支架式提问，或借助umu、雨课堂等让学生即时参与回答问题，即时统计结果及进行评讲。教学的内容最好能化整为节，15分钟左右就需要变换一种节奏。可以通过制作学生名牌，尽量记住更多学生的名字，并通过这种方式抽点学生回答问题。教师在讲课的过程中，应不定时地走到教室的后方，关心所有学生的学习状态。当课堂问题行为出现时，应根据问题的严重程度及时、妥善地处理。在课后，可以与一些学习中出现困难，课堂上出现问题行为的学生进行交谈，这样学生再次出现课堂问题行为的可能性会大大降低。
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