为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，进一步加强师德师风建设，弘扬立德树人、教书育人的优良教风，提升我校青年教师的教学能力和业务水平，2019年11月29日，重庆大学第七届青年教师教学基本功比赛决赛在A区主教举行。本次大赛历经院级初赛、参赛教师培训和教案评审等前期阶段，由各单位推荐的43位青年教师分文科组、工科组和理工组三个组别进行决赛，共产生一等奖9名，二等奖15名，三等奖19名。...

​2019年11月12日上午，加拿大不列颠哥伦比亚大学孙浪教授应邀在教师教学发展中心多媒体教室以“教师教学评估与学习评价”为题开展了一场讲座。此次讲座由教师教学发展中心黄璐副主任主持，中心副主任付红桥以及我校15名教师参加了本次讲座。孙浪与各位老师交流了关于学生评估与教学评价的信息，并以加拿大大学视角下的课程和教师评价为例，讨论了国内外的不同评估方法。孙浪介绍了UBC的三个教学原则和指导方针，围绕以下三个部...

2019年11月1日14:30，重庆大学人文社会科学高等研究院万曼璐副教授在八教213教室主讲了《如何根据学情定制一门好课》，共35名教师参加了此次工作坊。万曼璐认为定制一门好课首先需要进行合理的学情分析，在学情基础上设定教学目标、确定教学内容、选择教学方法、制定评价方式，通过这样五个环节才能保证课堂教学的高效性和有效性。老师可以通过多种途径进行有实操价值的学情分析，包括观察，访谈，问卷调查，经验，理论等，但最...

2019年10月29日14:30，重庆市第三批学术技术带头人、重庆大学经济与工商管理学院邵兵家教授在八教201教室主持了《如何打造在线课程》工作坊，为40名新入职教师分享了关于在线课程建设的经验。邵兵家以自己讲授的国家精品在线课程《电子商务》经历为例，在具体的课程建设方面给出自己的看法与经验。他提出建设在线课程要坚持“五个精心”，即精心准备、精心设计、精心制作、精心运营以及精心维护，用精心才能做出精品课程。本场...

2019年10月25日14:30，重庆大学教师教学发展中心教学科技与创新部部长、高级工程师李珩在八教213教室主持了《现代教育教学技术的运用》工作坊，为60名新入职教师展示了现代教育技术在教学领域中的作用。此次工作坊，李珩主要通过三个方面介绍了现代教育技术在教学中的应用。首先，李珩给大家讲解了如何更好地运用雨课堂、蓝墨云等程序，使得课前教学材料准备更加便捷、课中学生参与度更高、课后学情分析更加高效。接下来，李珩...

为了推动成果导向教育（Outcome Based Education，简称OBE）核心理念在课堂教学中的落实，2019年10月22日14:30，台湾大学教师教学发展中心前副组长、台湾大学共同教育中心兼助理教授李纹霞博士在教师教学发展中心多媒体教室为我校教师开展了《OBE导向下的教学评估》工作坊，来自各学院45名教师参加了此次活动。本次工作坊，李纹霞主要类比了以教师为中心和以学生为中心的两种教育理念，并与各位参与教师讨论观点，由此引出两者...

2019年10月17日，由中国教育国际交流协会(CEAIE)和英国文化教育协会(The British Council，BC)共同主办的新时代高校全英文课程建设国际研讨会在北京国家会议中心举行，我校教师教学发展中心陈圆副教授应邀代表重庆大学做大会主旨发言，并得到国内外专家的强烈共鸣与高度认可。

2019年10月18日，来自重庆大学外国语学院副教授、辛辛那提联合学院学术英语教学团队负责人、教师教学发展中心国际化项目主管雷蕾在重庆大学A区八教213教室主讲工作坊《如何营造有温度的课堂》，与65名教师分享了营造课堂温度的技巧，从welcome、 activate、 reflect、mentor四个方面解析了“WARM”。 一场有温度的课堂从“welcome”开始，上好新生导入课，以热情、专业欢迎学生，师生之间要相互认识，注重对教学大纲的介绍与解...

2019年10月9日，重庆大学2019年春季学期混合教学线下培训在中心举办，来自校内多个学院的一线教师参与其中。培训会上，来自重庆大学经管学院的邵兵家、外语学院的何欣忆两位主讲老师分别以自身课程为例，分享了开展翻转课堂教学的具体实践，并对于翻转教学中所面临的实际问题，如：教什么、怎么教、如何考、怎么做，两位老师系统的分析了自己的解决思路和具体做法。​最后，参与培训的各位老师就翻转教学可能面临的问题进行了积...

​       2019年9月25日上午，张宗益校长在A区主教213教室为我校2019年新进教职工作《不忘初心，牢记使命，勇担“双一流”建设重任》的专题报告，全校124名新进教职工现场聆听了报告。报告会由廖瑞金副校长主持，教务处处长兼教师教学发展中心主任李正良参加报告会。       张宗益明确指出“双一流”建设的初心和使命是立德树人，接着从学校发展历史回顾、当前发展态势与所处方位、青年教师使命与责任等三个部分展开报告。在梳...